Enkele jaren geleden kreeg ik een prachtige professionele kans bij Uitgeverij Politeia. Ik mocht er mijn eerste boek schrijven, kreeg er erg veel ruimte, dacht mee over elke stap in het uitgeven, ontving het nodige vertrouwen en had veel werkplezier tijdens het neerpennen van mijn visie. Mijn uitgever toen, Bart Derwael, bleek de juiste partner hierin te zijn en ook na het verschijnen van het toolboek was het samenwerken met de collega’s daar steeds positief. Ook bij het kiezen voor andere samenwerkingen en andere projecten, bleef de uitgeverij duurzaam meedenken.
Vandaag dus zeer dankbaar om deze samenwerking en de blijvende aandacht voor het verhaal van Veerkrachtig voor de klas. Deze maand mag ik er ‘auteur in de kijker’ zijn. Ik kreeg enkele vragen voorgeschoteld, gelinkt aan mijn boek daar en nog steeds erg actueel. Lees je hier mee?
Hoe help je leraren om naar zichzelf te kijken?
“Zelfreflectie is volgens mij een belangrijke vaardigheid in het vergroten van je veerkracht. En laat daar nu net nog veel kansen liggen. Ik laat leerkrachten met een stevig kader naar hun eigen voorkeuren kijken. Zo kunnen ze bijvoorbeeld hun ‘ijsberg’ in kaart brengen. Vaak zien leraren makkelijk wat er dan boven de waterlijn zit. Want was is er daar zichtbaar? De kennis, alle vaardigheden en het gedrag dat collega’s meenemen naar hun klaslokaal. Een gemiste kans want vaak zit de essentie ónder de waterlijn. Kan je als leerkracht ook je waarden en normen benoemen? Ben je je bewust van je zelfbeeld? Welke persoonlijke voorkeuren wegen door? Wat zijn je drijfveren om voor een onderwijsjob te (blijven) kiezen?
Leerkrachten worden zo uitgenodigd om op zoek te gaan naar de dingen die voor hen werken. We zijn immers allen erg verschillend. ‘De leraar’ bestaat niet, net als ‘het onderwijs’ ook niet trouwens. Gelukkig maar. Kleuters, leerlingen en studenten mogen zo elke dag leren van en samen met erg verschillende profielen. Bepaal als leraar dus gerust waar jij energie van krijgt. Zoek uit wat jij belangrijk vindt.”
Wat is het belang van veerkracht?
“Veerkrachtige leerkrachten kunnen om met de uitdagingen in onze job. Ze gaan aan de slag met de kansen, maar ook met de belemmeringen die ze op hun pad treffen. Hoe makkelijker je rechtveert na moeilijkheden, hoe minder energie er verloren gaat. De authentieke antwoorden op de vragen bij de zelfreflectie, inspireren leerkrachten om heel persoonlijke en passende volgende stappen te zetten. De acties die je impact op school vergroten, zijn daarom even verschillend als de leerkrachten in een schoolteam.
Energiegevers wijzen de weg en het mogen rekenen op anderen is een grote hulpbron. Je eigen voorkeuren kunnen benoemen en mild omspringen met complementaire sterktes van collega’s helpt het samenwerken echt. Zo kan je taken gaan invullen vanuit de aanwezige talenten op school en niets vergroot je veerkracht meer dan werkplezier ervaren doorheen een lesweek. Halt houden, reflecteren en keuzes maken die passen bij jezelf, je team en je schooltaken vind ik dan ook een erg duurzame investering.”
Hoe pak je dat nu concreet aan?
“Inzetten op veerkracht betekent dus ook inzetten op zelfzorg. Dit biedt een mooie kans om actief stappen te zetten in het vergroten van je welbevinden als leerkracht. En er zijn dus geen ‘10 tips naar meer veerkracht’ die elke onderwijsprofessional kan volgen. Acties die je veerkracht vergroten zijn erg persoonlijk. Inzetten op zelfreflectie is een eerste en zeer straffe focus. Daarna zet je stappen, hoe klein ook. Blijf niet in het denken hangen en kom in actie. Zo reken je niet op anderen om je impact te versterken, maar zet je in op je eigen leiderschap. Leerkrachten zijn zeer gedreven in het versterken van anderen, ze hebben dan ook alles in huis om ook op hun eigen veerkracht te (mogen) focussen.”
