Talentontwikkelleraar Annick Jehaes2024-09-19T22:07:32+02:00
Kort lontje

Je impact als leerkracht vergroten

Als onderwijsprofessional reflecteer je, kies je acties die bij je passen en vergroot je je veerkracht in een individueel traject of bij een training. Je vindt ook inspiratie in de uitgaves van Annick Jehaes als talentontwikkelleraar.
Zelf combineert ze een job als leerkracht wiskunde met projecten om jouw impact op school te versterken als leerkracht, ondersteuner of leidinggevende.

Echt zijn, samen werken en mee doen op school, geeft je energie. Heel wat jobelementen koester je en zou je niet (meer) willen inruilen. In een werkjaar zijn er ook belemmeringen die het je al eens lastig maken in het onderwijs.

  • Maak je je werkbalans in het onderwijs geregeld (waarderend) op?
  • Begrijp je welke (authentieke) inzichten jouw veerkracht vergroten?
  • Zet je (volgende) stappen om zelf je impact te laten toenemen?

De woordspeling ’talentontwikkelleraar’ onderstreept de verschillende contexten van Annick. Als leerkracht zoekt ze naar en werkt ze met de talenten van vele jongeren. Als trainer en coach ondersteunt ze collega’s met het inzetten op eigen sterktes. Het zichtbaar maken van positieve eigenschappen in schoolteams en het bieden van (h)erkenning, benoemen anderen als troeven in het samenwerken met Annick.

Je veerkracht in het onderwijs vergroten door bewust te kiezen voor zelfreflectie en daarna de focus te leggen op authentieke en duurzame acties met zo meer daadkracht en impact als gevolg. In een notedop verbindt dit de verschillende vormingen, tools en boeken die Annick als talentontwikkelleraar ontvouwde de voorbije jaren. Benieuwd?

LEES MEER

Nieuws en inzichten

Kort lontje

Half oktober verschijnt Kort lontje, waarom conflicten vermijden niet altijd de beste keuze is. Na een jaar samen schrijven ronden Karen Van den Broeck en ik een intens [...]

Vroeg vakantie

Woorden uit het veld ‘Wat valt Pasen vroeg dit jaar.’ ‘De krokusvakantie is er al.’ Maar ook… ‘Goed dat we een week op adem kunnen komen.’ ‘Fijn er [...]

Ga naar de bovenkant